Pour moi, la réponse est évidemment oui, mais je suis prêt à en discuter !
On peut tout de même faire quelques remarques.
Qu'entend-on au juste par formation ?
S'il s'agit d'une distribution d'information "descendante", sur le modèle professoral, à destination d'un public dont l'effort consiste à assimiler des données, nous sommes loin d'une démarche de coaching. Le formateur est ici un expert-qui-sait. Position type de l'universitaire, dont le travail de recherche lui permet de connaître le dernier état de l'art dans son domaine, et de le restituer à ses étudiants. L'effort de transmettre porte alors sur la forme du discours, sa capacité à "impressionner" (au sens photographique) l'esprit de ceux qui écoutent, et à les entraîner dans une gymnastique de mémorisation et un effort de compréhension - ce qui est formateur en soi.
La nécessaire interactivité
De plus en plus, la formation professionnelle relève de mises en situations, de simulations, de jeux de rôles, qui favorisent les interactions entre les participants, et cassent le modèle précité. Intervient alors un facteur dit de "dynamique du groupe" de formation. Dans les formations à la communication interpersonnelle que j'anime, même si un certain apport théorique est fait, il me semble avec l'expérience que le plus utile, in fine, relève des interactions qui se sont déroulées au sein du groupe. A une condition cependant : que l'animateur soit en mesure de pointer ces apports, de les renvoyer aux participants et au groupe. Il y a alors un effet de connaissance d'autant plus grand, que cette connaissance n'est pas livresque, théorique, mais surgit dans le courant d'un processus dont le participant est un acteur.
Aller vers l'autonomie
Et c'est là que j'en viens à ce qui me semble lier ce type de fonctionnement au coaching : le recherche d'un dispositif qui favorise l'autonomie de la personne en situation de travail. Le coaching ne consiste pas à donner du conseil, mais à permettre au coaché d'actualiser sa propre connaissance de la position qu'il occupe, des rôles qu'il se donne, des motivations profondes qui l'animent - et à se mettre en mouvement, en se coltinant le Réel. Dans le coaching, il peut donc trouver, dans le meilleur des cas, une "nouvelle forme". Le savoir qui vient au coaché, au cours de ce travail de réflexion, est à la fois intime et directement opérationnel. En ce sens, le coaching me semble bien un travail de "formation" de la personne, sans doute l'un des plus exigeants, et profond.
